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学科课程说明


学科课程建设,是学校课程建设中的重要部分。在目前课程建设的三级框架内,国家课程和地方课程之外,也赋权给学校做校本课程开发。三级课程在学校层面落地,也就是说课程实施都在学校层面。在深化课程改中,学校课程规划与建设无疑是最重要的抓手。主要任务是指,基于学校的课程实施,做出三级课程的整体实施方案,这就体现在国家课程和地方课程,在教学计划内的校本化实施;校本课程建设与实施。

校本课程建设,有两条发展渠道:一是本着素质教育的发展需要,不断拓宽知识和能力范围,体现在学科课程之外的综合性、探究性和实践性课程建设;二是本着促进学生学业发展需要,量身定制课程,从而有效实现学生学习的选择,以及促进学生学科特长发展。

学科课程建设,无疑需要兼顾学校办学的发展与学科教学适应学生发展的需要,从而构建起来独特的学科课程体系。

有几个审视视角:

其一,从学校整体课程建设而言,校本课程建设要注重几个导向:导向促进德育发展,学科体现德育渗透,或者积极落实核心素养的发展;导向促进学生实践能力,以及主动服务社会能力的发展;导向促进学生良好学科素养的发展;导向满足不同学生发展的需要,尤其是在学业倾向不同,学业出现分化后的课程服务变得重要。

其二,从学生学业发展而言,其学科课程学习要建构起来基于共同基础的个性化发展。因此需要进行基础课程的建设和发展性课程的建设。发展性课程也是两维的,或是注重增加知识宽度,或者注重增加认知深度。所谓拓展课程和学术课程由此而来。

其三,要考虑在国家课程体系内,必修课程、选修Ⅰ和选修Ⅱ课程,落实中的具体做法。必修课程需要校本化实施,选修Ⅰ课程是拓展性课程,也是参加高考的学生要修习的部分。这一部分课程要进行学习的增量。修选Ⅱ课程比较复杂,包含校本化的学科课程,这主要体现在学业广度与深度的增加,适合学生的专业化发展需要。这是要发展学生学科特长,或奠定学生学科学习优势的课程。这么考虑,学科课程建设或许分为三部分――必修课程的校本化实施,选修课Ⅰ程的校本化和生本化实施,选修Ⅱ课程的校本化建设与生本化实施。

其四,从学校办学特色建设和优势学科建设出发,全面考虑提供怎样的课程体系,最大程度满足学生的基础性和发展性需要。就此而言,我们需要从设建立特色出发,凸显课程的特色优势,而建立独特的课程体系。由此整合国家课程和地方课程中的学科部分,进行校本化实施;开发建设校本化的学科课程:实现活动课程、德育课程、微课程、其他综合课程等的学科课程转化。

学科课程建设,正在起步阶段,也应该成为校本课程建设的一条重要渠道。由此,可以进一步增强学科组在学校发展中的专业支持作用。因为现实背景下,教育发展转型,特别强调内涵式发展,也就是需要强大的专业支持。学科组集中专业教师进行改革的深化研究,尤其是参与课程建设研究非常重要。

 

                                                  昆山经济技术开发区高级中学教务处

                                              2016.08


2017年09月20日

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